بررسی عوامل دو گانه (ساختاری- مدیریتی و انسانی) در تحقق نظام برنامه درسی غیر متمرکز در آموزش عالی ایران بر اساس آیین نامه واگذاری اختیارات برنامه ریزی درسی به دانشگاهها

آموزش عالی از مهم ترین مراحل آموزش رسمی به شمار می آید که دارای وظایف و رسالت های متعددی در جهت رشد وپیشرفت نیروی انسانی جوامع است. لذا تحقق این وظایف و رسالت ها نیازمند ابزارهایی همچون برنامه درسی متناسب است، برنامه درسی از مهم ترین ابزارها و عناصر تحقق بخشی به اهداف و رسالت های کلی نظام آموزش عالی است. از این رو برنامه درسی که قلب مراکز دانشگاهی به شمار می آید، شایسته توجه دقیق است. در این پژوهش، هدف، بررسی عوامل دو گانه (ساختاری- مدیریتی و انسانی) در تحقق نظام برنامه درسی غیر متمرکز در آموزش عالی ایران بر اساس آیین نامه واگذاری اختیارات برنامه ریزی درسی به دانشگاهها می باشد. رویکرد این تحقیق کمی واز نوع توصیفی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه اساتید و مدیران آموزشی شاغل در دانشگاه کردستان هستند که در سال تحصیلی 92-93 مشغول به فعالیت هستند. برای گرداوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. در تحقیق حاضر برای سنجش پایایی پرسشنامه، از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که نتایج ضریب 87% را نشان داد.در تجزیه تحلیل داده ها، در بخش آمار توصیفی، از شاخص هایی همچون جداول توزیع فراوانی، میانگین، انحراف معیار و در قسمت آمار استنباطی از آزمون تی تک نمونه ای، آزمون تی مستقل ،آزمون توکی و آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان می دهدکه نبود فرهنگ سازمانی قوی و ترغیب کننده در راستای حمایت از خود گردانی دانشگاه ها در برنامه درسی ، نبودپشتیبانی های مالی واعتباری در حمایت از طراحی و اجرای برنامه های درسی دانشگاه محور، نبود فرهنگ نهادینه شده ایی که از برنامه های درسی استاد محور در دانشگاه حمایت کند ،در دانشگاهها به عنوان عوامل ساختاری- مدیریتی موثر در عدم تحقق نظام برنامه درسی غیر متمرکز در آموزش عالی در حد بالایی بوده است. و همچنین نتایج نشان داد که عدم حمایت لازم از متخصصین وصاحبنظران حوزه برنامه ریزی آموزشی، نبود انگیزه مشارکت وهمیاری در بین اعضای هیئت علمی دانشگاه ها، نبود انگیزش کار وفعالیت در راستای طراحی و اجرای برنامه های درسی غیر متمرکز مبتنی بر دانشگا ه ها در بین مدیران و اعضای هیئت علمی به عنوان عوامل انسانی موثر در عدم تحقق برنامه درسی غیر متمرکز در آموزش عالی در حد بالایی بوده است.